幼儿的心理特点解析:
一、 “泛灵”心理 什么是“泛灵”心理呢? 世界著名的瑞典心理学家皮亚杰说:“泛灵心理是把事物视为有生命的东西的一种倾向。”你看,我们的宝宝们抱着布娃娃哄它睡觉、对着小树说话就是“泛灵”心理在起作用。 运用“泛灵”心理对幼儿进行教育,可以从三个方面入手。 一、将“泛灵”心理同移情结合起来,培养幼儿的爱心。 “泛灵”心理是幼儿的一种特殊心理,是他们思维力、观察力和认识力低的一种表现。幼儿年龄小,生活阅历太少,谈不上什么生活经验,他们多半是从事物表面的形状去认识事物、认识别人的。在他们眼里,世界上的一切东西都是有生命、有思想、有情感的活物。而移情是设身处地站在别人的角度,欣赏和理解别人的感情,替别人着想。据说,孙敬修老人,一次上公园,正看到几个淘气的孩子在攀折小树的枝条。他不紧不慢的走过去,把耳朵紧贴在小树上。孩子们好奇的问他干什么,孙敬修老人回答说:“小树说胳膊痛得要命,要你们可怜可怜它。”听了这话,孩子们羞愧的笑了,再不攀折小树枝条了。这里,孙敬修老人并没有训斥孩子,而是运用孩子的“泛灵”心理和移情对他们进行了爱心教育,来纠正孩子一些比如不爱惜玩具、撕书等不良行为,效果很明显。 实践表明,幼儿对于会活动、有生命的东西,如小猫、小狗、拖拉机等,更容易产生“泛灵”心理。抓住这一点,将物拟人化,也是向幼儿进行爱心教育的好方法。如我们教育幼儿不拖小椅子的方法……你看到孩子撕书时,就说:“你把书的衣服撕掉了,它多难受啊!”再如孩子要摘花或树木的叶子的时候……用这样的方法,比训斥、责怪、打骂的效果好,并培养了孩子的爱心。 二、要从孩子的“泛灵”心理出发,利用故事,进行教育 孩子们爱听故事,爱看动画片。而童话故事中,有不少是灵化了的人和物。在给幼儿讲解这些故事时,抓住他们的“泛灵”心理,对幼儿进行爱心教育同样能取得好的效果。孩子在听这些故事或看动画片时,可以接受直接的心理体验,培养他们积极的情感。